同時間，12年國教入學爭議懸而未決，大學退場機制等教育問題層出不窮，社會瀰漫一股不安氛圍，大家都在看：究竟誰敢接手這顆「燙手山芋」？最終，剛卸任政治大學校長的吳思華點了頭、扛下重擔。
今年60歲的吳思華，在政大度過人生最精華的歲月，超過30多年，拿到政大博士學位後，一路當上教授、商學院院長和八年校長。土博士出身有時候會被批評缺乏國際觀，對此吳思華總是不認同，他在接任校長前，就經常帶學生到國外訪問，參訪過國外100多所大學，以及多個研究機構。而在校長任內，他也不斷推動國際化和創新思惟工作，包含締結姊妹校、跨校結盟、書院教育等。
翻開歷任教育部長資歷，吳思華是唯一商管背景，也難怪行政院院長江宜樺期許他能大力推動「教育創新」理念，落實人才培育政策。對此政大商學院院長唐揆觀察，由於吳思華多年在教育、經濟和產業有所著墨，「在人才議題上或許能提供創新思惟！」他期待。
8月底，上任兩週後，吳思華主持全國教育首長會議，一開口就說：「政大同事都說我膽子實在太大，」他坦言，自己對於接任教長，的確忐忑不安，但參加高中校長會議並接觸許多團體後，他最大感受是，教育現場有許多好朋友，給他很大信心。
站在夢想前方 永遠是挑戰
面對12年國教爭議，他在會議中談到，相較於傳統教育強調學生智能，12年國教重視的是五育均衡發展，「過去的學習都綁在同個方向，但學生未來應該要有更多嘗試。」吳思華認為，教育的轉變就是邁向創新社會的第一步。
他回憶曾到愛沙尼亞參訪，當時一下飛機，就看到機場裡掛著超大的Skype廣告，一問之下，才發現Skype是愛沙尼亞人發明。當時他相當驚訝，一個小國可以運用創意科技，在競爭紅海中殺出生路，「創新社會是追求唯一，而非第一。」這正是台灣該走的路。
在12年國教入學改革上，他與全國教育首長達成共識，明年會考維持不變，入學制度辦理原則為「先免後特、多元入學、一次分發到位」，未來在同一張志願卡上填寫免試與特招志願，並一起分發，最遲在7月中，就能讓所有考生就定位。
今年7月，吳思華把擔任校長八年來的點點滴滴，出版《大學的蛻變：指南山下的創新實踐》一書，他以「站在夢想的前方，永遠是挑戰。」這句話帶出大學正面臨的轉變，也正好揭示了自己接下來的人生寫照。
在上任之際，吳思華接受《遠見》專訪，過程中他不時停頓深思、謹慎回答問題，也與記者們開心談笑，甚至逆向做筆記，寫下記者對教育的觀察意見。以下為訪談精華：
期許幫年輕人實踐夢想
《遠見》問（以下簡稱問）：大家都說沒人敢接教育部長，你為何願意接？
吳思華答（以下簡稱答）：其實今年6月校長卸任前，我就計劃出國度假兩個月。不過6月底，政大校長難產，大家希望我留下來擔任代理校長，我只好把休假縮短為兩星期，機票和旅館也都訂好了!不過，人生就是很多意外！我之後收到接任教育部長的邀請，雖然家人不太贊成，但我深思後決定接下，全家度假也就完全取消了。
我有兩個動機，第一是現在教育有許多問題，尤其年輕人對於未來感到徬徨。今年318學運，我親身聽見同學的感受，即使我校長將屆滿，但一直思考該如何結合企業界朋友和非營利組織，讓年輕人實現夢想。另外，我看到了國內博士班畢業生的困境，我有一些博士班的同學在私立學校任教，因為裁併，有失業壓力。他們畢業要拖一兩年才找到教職，即使找到也是約聘，沒有保障。
我本人就是政大土博士，可以順利在政大教書，是相當幸運的事，因此若是有機會解決現在土博士面臨的就業問題，我覺得也算是回饋。第二個原因，是和江院長想法接近。他也是人文社會背景出身，對於事情的理解和分析，相當接近，在許多議題的討論上也多有共識。因此我決定接手。雖然就任時間不會很長（內閣任期至2016年總統大選為止），但對我來說，時間短反而有好處，可以心無旁騖專心做事。
產學合作應從技術走向知識
問：新官上任後，首先要處理的事情有什麼？
答：針對大家關心的教育議題，像是12年國教入學制度、課綱、學用落差、私立學校退場、人才外流以及對於五年500億，我都已經和江院長交換意見，都會逐一解決。這陣子最密集處理的就是12年國教，這部分我相對比較陌生，因此做了許多功課。
我也請教蔣前部長，一個多小時都在講12年國教，我感覺到他對此花了很多時間。他也說到了一些調整方向，像是把作文比序延後和選填志願群組化等。我認為不必再提出新的教育大政策，而是把現在的問題解決，讓現況有所好轉比較重要。
問：整體來看，你認為台灣教育最大的問題在哪裡？
答：在中小學方面，讓每個孩子適性發展。大學以上，就必須縮小學用落差。台灣經濟社會正在轉型，從製造經濟轉向創新經濟，但是我們有做好準備嗎？我們過去的研究都強調國際發表或得獎，但之後就沒有進一步發展，也沒有轉換為創新力量。這當中有許多因素，可能是創新價值鏈不夠完整，或是一開始沒有想到商品化的可能。
由於我的商學背景，加上跟業界有許多接觸，有人曾開玩笑說，我應該去當經濟部長才對。不過後來我認為，教育其實更重要，教育沒有做好的話，產業是沒有辦法轉彎的。現在產學合作案例比以前多，不過多著重在技能上相互支持，應該要再往前走，讓知識層面也相互運用，讓大學產出的知識，可以幫助企業與社會轉型。
創造新需求 幫助大學轉型
問：現在大學正面臨前所未有的危機，105學年度開始，一年將減少5萬名學生，你如何看待退場問題？
答：如果是用退場的方式，大學關門後，學生轉學，但老師和行政人員該怎麼辦？這些人拿了資遣費就被推到社會上變成失業人口，並沒有解決問題。因此幫助大學轉型才是王道，我們可以思考，為何沒有老人大學出現，它的學生就是老人，現在很多50多歲的人退休，可以去上課，這是值得想像的事情。
我覺得創造新的需求才是解決方法，如果今天因為需求不足，就砍供給，那麼這些人失業，會讓消費力更低，整個社會將產生惡性循環，因此砍掉供給只會造成更大的需求不足。轉型的作法是各個閒置校園必須要設法活化，屆時將不只是土地活化，也會創造就業，讓專業人士重新聚集。
不要把進世界百大當標準
問：大學受限許多法規，你之前擔任校長，一定對教育部管制太多感受很深，你上任後，有無可能鬆綁部分法規？
答：在學校時，有時候難免會抱怨一下，對此點滴在心頭啦（笑），像是招生員額，教育部為了照顧全國學校，的確有較多管制。未來若是有可能的話，會嘗試改變。不過台灣任何事情都要立法，然後必須依法行政，強調公平。但不可能從第一名的台大到最後面的學校，都用同一套法規，如何讓學校分級，用不同方式管理，這是可以討論的。
問：你提到不砍供給、活化資源、不求絕對的公平，這些都是企業管理的思惟，你如何透過你的商學知識來處理事情？
答：我將把最大的事，用最小的改變來解決。像五年500億計畫，大家都說是問題的源頭，但只要改變一點就行了。例如不要把進入世界百大當成標準，而是應該要看培養出的博士班學生，能不能進到世界的百大學校。
這是可以努力的新目標，如果土博士的國際訓練不足，就讓他們去交換學生或出國做研究。錢要花在人身上，而不是在表面指標。研究型大學的目的是培養一流博士，所以是博士要被檢驗，而非老師。未來還希望能透過企業界的力量，引進創新的思惟和做法，幫助學校進行改造。
