這個將影響台灣未來10年（2014年～2023年）的人才培育計畫，受到各界矚目。就連七年半前西進任教、現任「北京大學朗潤講座教授」的前台大教授巫和懋，也在難得回台大短期教授EMBA時，獨家接受專訪，提出他的針砭與憂心。
他指出，台灣的教育政策有許多基本觀念與意識形態要解決，否則人才培育白皮書也解決不了問題。這位當年被視為第一波「出走對岸」，掀起兩岸人才論戰的高教界指標性人物，目前也兼任「北大人力資本與國家政策研究中心常務副主任」，他看到了哪些問題？以下是專訪摘要：
進步沒人家快就是退步
教育部這份人才培育白皮書，許多內容是現有政策拼湊，新瓶裝舊酒，事實上可能「酒不對，瓶子也不對！」因為仍沿襲舊思惟，未檢討教改留下的偏失。近20年來的教改，最重要的方向是「為快樂學習而大力減少升學壓力」，但學習沒有競爭與壓力，孩子念到大學畢業，還是馬上要面臨全球勞動市場的殘酷競爭啊！在毫無準備的情況下迎接競爭，怎麼可能拚得過人家？薪水又怎可能好得起來？
「快樂學習」和「追求卓越」本身是有衝突的，但馬上要實施的「12年國教」還是走快樂教改的路，而且統統常態分班。結果就是消滅精英、消滅明星學校，沒有了建中、北一女等明星學校，未來連台清交這些好學校都會因招不到好學生而被消滅！試問，沒有明星學校，怎麼培育精英人才？又如何提升高教素質？
我建議，要培育人才必須恢復鼓勵精英制，允許明星學校提高自主招生比例，不要限制太多，才能有效集中資源培育人才。我到對岸任教轉眼已七年半，看到大陸的大學積極躍進，不免替台灣感到憂心。我不是說台灣沒進步，而是「進步沒這麼快」，全球大學排名是一個相對的概念，進步沒比人家快，就叫做退步！這也是為什麼台灣的大學排名不進反退。
搶人時代 台灣還限制重重
台灣升學率逐年提高，目前博士每年有4000多人，不算少，但「質不夠好！」這是因為台灣沒有一個長期培育人才的完整計畫，但反觀新加坡會送高中生出國留學。大陸則有數個「百人計畫」「千人計畫」，不但從國際上把高端人才招攬回來，還給他位置與優渥待遇。
台灣現在可說人才進出不得、卡住了，出國念學位的學生減少，來台求學的外籍生也不多。新的教育白皮書中提到，在2016年前要招收逾10萬位國際學生。其實台灣最有希望招募到的就是「陸生」，但是台灣對陸生限制太多，人家根本不想來。
例如台灣仍未開放國立大學招收攻讀大學學位的陸生，陸生在大學階段讀不到前段班的名校，來台意願自然就降低了。目前台灣的思惟，是想靠陸生把缺額的學校補齊，但陸生不是傻瓜，若學校知名度與校譽不夠好，人家為什麼要來？陸生還有「三限六不」法規，不能校外打工、讀完不能留下來工作、沒有獎助學金等，也違反世界潮流。
競爭好學生是很激烈的。每年大陸高考後，北大、清大等名校都會主動去各省網羅高考狀元與優秀學生，提供高額獎學金與優惠條件，吸引入學。這幾年香港的大學也很積極，北大招生團隊到哪，都同時看到香港的招生團隊。台灣為什麼不這樣做？
這是一個搶人才的時代！搶了人才還要有辦法將他們留下來效力，像是新加坡、香港就開放留學移民。人才政策說穿了就必須包含移民政策的開放，台灣必須接受移民精英，沒有開放的移民政策就不是完整的人才政策。
教師評量制 扭曲學術風氣
想培養好人才，就需要有健全合理的校園體制，但前些年我曾大聲疾呼台灣要改革「教師評量制度」，改變「民粹治校」等，也沒看到在白皮書上有檢討。台灣的教師評量制度中，不論是一般大學或技職體系，仍以研究發表來計算點數。導致教授可能把一份論文拆成好幾份發表，既欠缺研究的連貫性，為了拚量產，學生也淪為論文製造機器，扭曲了學術風氣。
台灣校園民主也可說是全球獨創。其他國家大學是以董事會形式，政策層層下達、有效推動。台灣卻是工會式的教授治校，系主任、院長、校長都由老師票選，到最後校長連得罪老師都不敢，遑論解聘不適任教師。這份人才培育白皮書，若沒有面對過去教改留下的餘毒，國際化競爭等新挑戰，效果有限。
