重點1〉
因應考題加長，訓練邏輯能力
高雄市鳳西國中國文科老師陳宜政說，和基測相比，會考和特招題目敘述變長，學生無法在題幹敘述上直接找到答案，必須要深度思考、理解並仔細推敲，才能得到答案。由於會考和特招難度提升，學生必須更有耐心閱讀完題目，把思考層次拉高。學生不能只背誦原因和結果，必須加強練習過程中的邏輯思考。
重點2〉
非選擇題出現，避免死背題型
2014年的會考和特招考試數學科，皆新增了2至3題的非選擇題。2015年特招社會科也會加入非選擇題的行列。過去學生習慣死記標準答案與結果，將無法應付非選擇題的題目；現在就必須加緊練習如何從過程推衍，得出答案，也要學會清楚地表達與論述。其實，許多老師都很樂見非選擇題的出現，台北市興雅國中數學科老師林壽福說，非選擇題可望讓師生更重視思考過程的價值。
重點3〉
考題生活化，學習放入生活情境思考
考題生活化是會考和特招題本的一大特色。例如國文科出現H1N1新型流感問答手冊；英語科網路文本入題；社會科也有題目敘述出現展覽簡介，讓學生判別展覽主題等。然而，過去學生學習常過於鑽研教科書知識，和日常生活缺少連結。以數學科為例，林壽福觀察，學生常練習用數學方法解答數學問題，卻很少練習遇到情境問題時，如何轉換為數學問題。
學生可以試著從日常生活發現問題，例如看到一則時事新聞，聯想到這與老師課堂教授的概念有所關連，或利用生活素材，與同學或師長討論疑惑。課堂所學要能運用到生活情境，這才是帶得走的能力！
重點4〉
培養閱讀素養，涉獵各類讀物
面對12年國教，幾乎每科老師皆提及培養孩子閱讀素養的重要性。台中市大業國中國文科老師賴宜芳說，題幹敘述加長，學生平時閱讀小說和長篇文章絕對有幫助。連數學老師林壽福也說，學生一旦建立閱讀習慣，將有助於梳理數學科讀題和解題的邏輯理路。會考和特招的題目中，也會出現國文科考歷史文章、英文科考科學知識篇章等跨領域現象。因此，學生除閱讀一般文學性文本，也可廣泛接觸科普、歷史等不同領域的讀物。
接下來的篇章，各科老師將分享第一手觀察，指導學生該如何提升思考層次，達到良好的學習效果，以因應會考、特招時代的來臨。另一方面，他們也不吝分享執教多年所領悟到的活化教學經驗，希望能帶給其他老師一些啟發，共同推廣台灣的閱讀理解教學。
