孩子的興趣左右了個人未來的發展方向，能越早發覺自己的興趣，無異是早日取得未來快樂生活的通關密碼。傅山雋，一個永和國中三年級的孩子，因為參加技藝學程，很快地在求學之路開心找到自己的方向，並且積極朝著自己認定的目標努力！
老師的關心 讓一個孩子找到自己的信心
第八節課的下課鐘聲剛剛敲起，永和國中三年七班霎時歡聲雷動，就像是舉行慶祝儀式，有的人歡呼，有的人把衣服拋來拋去，還有同學彼此擁抱，每個人的心情看起來超high，問一位同學到底發生什麼開心的事，答案竟然只是班上剛剛結束一天裡的最後一個小考！
從同學之間的互動與情緒高揚，看得出這個班級的學生感情好、向心力強，更令人感動的是，這個即將參加基測的班級，其實已經有幾位通過推甄入學，即使確定已進入建國中學，但還是陪著大家一起打拚。
這個班級的感情這麼好，班級導師丁時達老師自然是靈魂人物。
丁時達是一位年輕又充滿教育理想的年輕導師，他一手主導了班上的傳道、授業、解惑，也帶領了傅山雋走向改變他的職技學程。
談到對孩子興趣的發掘，丁時達表示，他的教育理念是讓孩子自由發揮，同時也不遺餘力的協助同學們對興趣的探尋，有空時會跟孩子聊聊天，談談在學校或和同儕之間相處是否碰到困難，又或者對自己未來的規劃等等。而這些看起來毫無意義的談話，卻是他了解孩子內心深處想法的主要來源。談到他對傅山雋的印象，丁時達說：「這個孩子對自己想要學習的東西，非常的努力，值得肯定。」
傅山雋的成績中等，升上國二，他對正規的學習實在沒興趣，經過觀察及多次與傅山雋懇談，知道他原來是對讀學校的常態教學內容提不起勁，丁時達因此鼓勵傅山雋在生活中，找出自己擅長或喜歡的事。
我的選擇 走自己喜歡的路
「我到底喜歡做什麼事情呢？」經過丁時達與傅山雋多次討論，發現他快樂的泉源來自自己動手的即興創作，因此當升上國三，學校安排有技藝學程的選項時，丁老師毫不猶豫地鼓勵傅山雋試試看。
「千萬別以為技藝學程是放棄學習的選項，這只是升學之外的多一種選擇！」
丁時達細心解釋，學生要參加技藝學程必須先過五關，包括：學生自己對技藝學程的認知、家長的支持度、輔導處的訪談確認、導師的評估以及多次訪談和評鑑。這麼多不厭其煩的步驟，就是要確認孩子所選擇的，真的是自己深思熟慮後的結果。
開心上課 專業一級棒
經過一學期「資料處理與軟體應用」的技藝學程，傅山雋說，以前只會打字、玩電腦，但是現在已經會基礎的文書處理。現在的課程內容是硬體設備，包括焊接配線等，傅山雋學起來仍舊興致盎然。傅山雋說，他很喜歡動手實作，而技職學校的設備很多，老師講課步驟清楚，透過親手操作可以立刻知道自己哪裡不懂，哪裡需要修正，完全不是紙上談兵，讓他充滿學習動機。
全心投入 獲獎無數
說到看書，傅山雋雖然對教科書興趣缺缺，但他喜歡看名人成功傳記，尤其是有關香港首富李嘉誠的書。
雖然不知道李嘉誠的成功故事是否會在傅山雋的身上重現，但他的確擁有像李嘉誠努力不懈的精神，以及突破困境的挑戰態度。
因為在技藝學程表現不俗，傅山雋決定更進一步報名參加技藝競賽，並且獲得「新北市教育局技藝競賽資料處理科第二名」的佳績。
這項競賽以打字速度與軟體應用為競試項目，為了得獎，傅山雋報名後，每天回到家就會增加練習時數，「有一陣子，我打字速度一直無法突破，因為不甘心，就一直練、一直練。」最後終於讓他突破瓶頸，最後以每分鐘136字的速度，拿下資料處理科第二名的好成績。
為了增加自己的信心，他還報名參加「新北環保小博士國中、小及高中職擂台賽」獲得好成績；此外，傅山雋也很喜歡運動，特別是賽跑。看來他已經快手快腳，準備好要馳聘在自己選擇的跑道上！
家長放手 孩子大步向前走
傅山雋班上共有30多位同學，但僅有6名選擇技職體系，可見以都會區的學校來說，技職學校仍是大部分國中生的次要選擇。到底是學生真的都喜歡唸書？或是家長只要學生走升學的路？
以傅山雋的例子來說，他的選擇，不僅是自己的發掘、老師協助，他的家人也很尊重他的想法。
傅爸爸表示，孩子小的時候，就訓練他獨立自主、學會照顧自己，也要對自己行為負責，因此，當傅山雋主動提出參加技藝學程，並且希望朝技職體系邁進，他相當尊重孩子的選擇。
傅爸爸表示，身為業務員的他在社會闖盪多年，知道學校正規教育所學的跟社會的應用未必連結，如果孩子能早一點學到專業技術，而且專業技術又能結合興趣，那就更好了，因此傅爸爸並不勉強孩子一定要走一般的升學管道。
傅爸爸非常感謝學校提供多元的管道，讓他的孩子發現自己，並從中找到興趣，但是提到技藝學程，他非常期待可以有更多的項目選擇，這一點，丁時達老師也深有同感。
在丁時達眼裡，傅山雋平日認真學習，為了讓自己在專長上精益求精，還主動參加各種技藝競賽，藉著獲獎來證明自己的毅力與能力，這些積極作為，都是為了能完成在傅山雋心中已明確標出的技職藍圖。
丁時達說：「這是一個相當圓滿的教育案例，而我在班上另外5個孩子身上，也同樣看見他們在技藝學程中，重燃學習熱情的態度轉變。」不要忽視孩子有權利、也有能力選擇自己的人生道路，看看傅山雋在國二無精打采的模樣，再跟今天充滿自信的他比較，丁時達看見他在技藝學程中如魚得水的快樂。
教育的目的不正是如此嗎？讓孩子樂在學習、充滿自信地發掘自己的未來，相信他們未來一定可以學以致用、樂在工作，成為國家進步的正面新能量！
