1〉台北科技大學校長 姚立德
開學士黑手班、 創技術博士 尋回黑手精神
去年6月底，宏碁集團創辦人施振榮提出「學士黑手」的概念，主張國內技職學校應定位為培養「世界級」學士黑手的搖籃，解決國內技術人才缺乏，並為台灣邁向研發及全球運籌中心提供高品質的技術人才。
此番評論傳開，不少學校、產業、社會輿論均表示贊同，但最快將之具體化的，當屬台北科技大學。五個月後，2012年11月，結合了木柵高工、北科大、瑞健集團的產學新模式宣告啟動。
這個被稱為台灣版「瑞士師徒制」的課程，由瑞健自木柵高工畢業生選出20人聘為正式員工，週一到週四直接進入產業工作，企業提供一對一的指導，週五、週六再回學校上課。
高工畢業生不但能領全職薪水，學費更由企業全額補助，四年後又能取得大學文憑，一舉三得，讓這項「高工─科大─企業」一條龍的課程規劃，廣受好評。
開設學士黑手班 回應業界需求
今年9月，北科大又將端出新菜色「產學訓專班」，針對能源與冷凍空調工程系、車輛工程系開設產學訓專班，並冠上「學士黑手班」稱號。
以能源與冷凍空調工程系為例，將招收25歲以下，高職冷凍空調相關科系畢業生，名額只有一班、40位。「企業嫌再多個10倍都不夠，」北科大校長姚立德形容，足見求才孔急。
學生大一先在職訓中心接受1800小時的基礎訓練，校內僅安排少數必修課，一年後能考取乙級證照；升上大二到大四上學期，白天便進入企業工作、晚上上課；大四下學期，再回職訓中心受800小時的訓練，目標是考取甲級職照。
合計「學士黑手班」四年下來，可累積高達2400小時實作，優於現行各種實習制度。對照一般大學科系，「學士黑手班」約可多出四到八倍實作經驗。
能如此快速回應外界需求，北科大校長姚立德扮演關鍵角色。姚立德為北科大帶來的創新，從他就任校長便開始，2011年2月他走馬上任，創建校百年來首任「校友校長」的紀錄。
第一年，便動手改革校內教授升等制度，將從前「論文至上」改為七成看論文、三成看產學績效，在當時引起一波騷動，「連其他技職大學也有罵我的，」他坦率地說。
但他堅持，技職學校的老師不能毫無產學經驗，「台灣不缺再多一所很會寫論文的學校，但缺講求技術扎根的典範科大，」他多次公開疾呼。
全力捍衛重視技術的黑手精神
另一項創舉是推全國第一個技術導向博士班（Doctor of Engineering），今年5月已正式招生。
「MIT、柏克萊、德州大學和英國多數大學都有Doctor of Engineering，台灣為什麼不能有？」他解釋，就讀的學生必須有10年職場經驗，其中至少2年是與其研究領域相關之業界實務，最終能為業界在關鍵技術上取得突破，才取得博士學位。
姚立德不斷掛在口中的「黑手精神」，是他眼中北科大的根基。位在台北市忠孝東路上的台北科技大學，前身是台北工專，1912年建校，至今畢業校友總數已破12萬人，學術能量和學生表現，在全台技職體系數一數二。
回顧校友名單，更不乏知名企業董事長、總經理。依校方統計，台灣上市櫃公司的董事長、總經理，約有一成以上是北科大校友。例如國產實業集團總裁林孝信、億光電子董事長葉寅夫、和碩董事長童子賢、六和化工董事長李世文等。翻開這些名單，讓姚立德相信，台北工專時代重視技術訓練的精神不應消失。
說起技職教育的好，姚立德最清楚。當年他也考上建中，但在老師鼓勵，和父親的一句「畢業後有很多工作找你」，選擇就讀台北工專電機工程科。現在，他的小兒子也讀技職，因為喜歡美工設計，進了大安高工。現在，他希望帶領北科大，讓「學士黑手」願景在台灣實現。(林珮萱)
姚立德
出生∕1962年
美國威斯康辛大學（麥迪遜校區）電機博士
美國密蘇里大學（羅拉校區）電機碩士
國立台北工專（現為台北科技大學）電機工程科
2〉龍華科技大學校長 葛自祥
訂單式就業學程，提升學生就業力 積極展開企業卡位戰
教育部今年3月宣布，鼓勵科技大學推動「產業學院」，由學校和合作廠商共同開課，企業提供實習機會，並承諾留用一定比例的學生。
其實早在一年前，龍華科技大學就已經推出「訂單式就業學程」，在這場提升學生就業力的「企業卡位戰」中，跑在最前線。
5月10日，台北華山文化創意產意產業園區裡，正進行「發展典範科技大學試辦計畫成果展」。龍華科大把和雷爵網絡科技公司合作開發的3D大型多人線上自行車體感遊戲（MMO-Bike）直接搬進會場，吸引許多民眾好奇，連教育部技職司司長李彥儀都戴上3D眼鏡親自體驗。
龍華科大電子工程所遊戲組碩士班二年級生曾柏翔因為修習「線上遊戲評測學程」，進入雷爵企業實習一整個學期。對從小熱愛玩電玩遊戲的他來說，等於美夢成真。
在MMO-Bike的研發過程中，曾經發生程式錯誤（bug），玩家騎得好好的，畫面中的自行車卻突然翻車。曾柏翔說，自己一邊覺得好笑，一邊也要連忙修改程式。他在學校學連線技術，在業界學線上遊戲程式，充分結合軟硬體。
訂單式就業學程 創造產學雙贏
今年，這款成品可望上市。即將看到自己參與的作品上線，曾柏翔充滿成就感，畢業後面臨兵役，也已經與雷爵簽好合約，擔任研發替代役，讓他可以在最愛的線上遊戲領域中，繼續闖關。
像曾柏翔一樣，龍華科大過去一年累計有1076位學生修習「訂單式就業學程」。關鍵推手、龍華科大校長葛自祥談起最初構想時說：「企業界一直說，我們的孩子不能用；那由你們來告訴我，你們到底要什麼？」
龍華科大讓跟宏達電、明基電通、廣達電腦、富邦人壽等61家知名企業下訂單，合力打造47個客製化學程，提供三年級以上學生修課。每個學程至多四門課、12個學分，由學程導師和合作業師共同開課，大三暑假全面實習，做為學生的職前訓練。
這一年來，合作企業總共提供給龍華科大的學生310個實習機會，以及256個就業機會。
「當時有人批評我在賣學生，讓學校變成職業訓練所，」葛自祥解釋，「訂單式就業學程」強調的是從學校到就業的最後一哩路，一個訂單學程學分約占畢業學分17％，聚焦企業需求，也讓學生在畢業之後能夠順利接軌。
每週二下午，全球傳動科技公司總經理李進勝走進龍華科大校園，和企業管理系助理教授范凱棠一起開課。李進勝說，全球傳動和工程學院合作行之多年，最近計劃擴廠，也想尋找管理人才。
與龍華科大合作的方式，是前半段在學校一起訓練學生，後半段則讓學生進到業界實習，就能快速進入狀況，對企業、學校和學生而言，都產生相當大的效益。
帶頭走出校園 和企業密切合作
面臨少子化的壓力，已在龍華科大服務24年的葛自祥，這幾年感覺事情特別多，必須全校動起來，院長帶系主任、系主任帶老師，老師帶學生，走出校園，和企業建立合作關係。
身為校長必須身先士卒。除了校內例行事務，加上拜訪企業，葛自祥行程滿檔。5月底高中職陸續舉辦畢業典禮，他也鎖定30個最重要的「客戶」親自造訪。
然而，要到外界拋頭露面，有些老師並不願意，需要不斷溝通。葛自祥總是對老師說，為了學生，制度必須往前推進，「同仁和企業談產學合作時，需要我出面就告訴我，我不是坐辦公室的校長！」
今年最新的發展典範科技大學計畫中，龍華科大提出「學、碩士五年一貫」的概念，導入訂單式學程。過去面臨學生畢業後兵役問題，企業用人中斷。若能大學念四年，再加上一年以專利、發明或技轉等成果取得實務型碩士學位，有機會進入企業服研發替代役，期滿直接就業。
葛自祥的新點子源源不絕。目前他也是私立科技大學校院協進會理事長，直言和國立科大相比，政府給私立科大的經費資源太少，因此要更努力。
葛自祥
出生∕1962年
成功大學機械系學士
台灣大學機械系碩、博士
