國際移動能力的延伸，就是年輕人的國際視野、國際競爭力。
最能詮釋國際視野的人，當屬《紐約時報》專欄作家湯馬斯‧佛里曼，透過他全世界採訪報導的文章解析，讓讀者了解不同國家的文化、政治、社會、宗教影響下的衝突、轉變、趨向和競爭力。因此而有《世界是平的》《世界又熱、又平、又擠》《我們曾經輝煌》等引領思惟的大著。
另一位《紐約時報》的專欄作家紀思得，同樣具備國際透視力，洞察機先。2006年，他在專欄中徵求一名年輕新聞系學生，和他一起赴非洲採訪10天。他深覺美國人太不了解美國以外的世界，缺乏同理心，因此在中東、亞洲都惹上麻煩。他警告美國年輕人：「21世紀，如果你不了解另一半世界的人，你就不能算受過教育。」
相對於美國，歐洲年輕人的國際視野就較寬闊。十幾年前，歐盟教育綱領就大力鼓吹青年加入國際學生交換計畫。北歐的孩子從小要學三國以上語言，芬蘭孩子超過1∕3都出國遊學，他們選擇的地方不是歐洲，而是亞洲的中國，南美的宏都拉斯、瓜地馬拉。有人甚至形容「在北歐，你已找不到沒有出過國的中學生」。
世界有多大 在於我們目光看多遠
台灣的青年如何呢？2012年下半年，我有機會到高雄中學去講話。面對一群聰明優秀、將來會走理工路的男生，我要講個什麼題目呢？最後我決定講我熟悉的故事：透過記者的眼睛看世界。重點是我如何詮釋我看到的各個國家和不同城市。於是我回顧過去30年點點滴滴採訪過的城市，從以色列的台拉維夫到中東的杜拜，從新加坡到東京，從紐約、矽谷到巴拿馬，從澳洲雪梨到南非約翰尼斯堡。從24年前的上海、北京、重慶，到24年後的三峽大壩、浦東、蘇杭……
會後，我得到了出乎意料之外的回響。這群聰明的孩子，他們真正聽進了我的話，明白了一張張照片和故事背後的意義。他們用「視野」「競爭力」「框不住的夢想」為聽後感下了標題。
高三的劉昱辰寫道：「當我們討論如何改造社區、如何促進國家發展、如何使世界更美好的同時，最基本的工作就是拓展一個人的視野。」
也是高三生的葉林豪寫著：「世界有多大，在於我們的目光看多遠，演講者告訴我：有一種無限可能的資產，叫做視野。」
另一位同學李楚睿去過丹麥交流，到過北京旅遊，他此刻才理解：北京清晨6點的塞車「是代表經濟繁榮」，丹麥學生的敢提問、敢發表想法「是競爭力的表現」。
