22K，不只是個媒體流行的話題，幾乎變成「政府無能」的負面符碼。其實，運用數字，描述現象，沒有小心思考，很容易使之偏頗；抓著政府補貼3.7％畢業後找不到工作的後段大學生起薪做文章，實在對年輕人的心靈不好。
因為，大學畢業生「起薪若干」，不是台灣未來競爭力的關鍵；他們如何「起心動念」才影響未來。換言之，國民的「思辨能力」高下比現在「薪水高低」，未來「財富多寡」來得要緊。兒子今年大一，下課去打工，回家幾乎都超過11點半了，每小時120元。
我看他，知道他很得意，也很珍惜。因為他的工作是自己找的，這種不求人的態度，讓他增加了自信；他也珍惜課後賣力累積來的工資，隨著存款簿的數字增加，也讓他理解，生活中的花費，得來不易。
近日，看著報聊天，我問：「你覺得22K怎麼樣？」「我實在不太清楚，那是什麼？」他說。「大概是現在許多大學畢業生的起薪……你覺得？」我問。「很多，」他答「我現在才8K……」「你畢業後呢，拿22K怎麼樣？」我問，他答「還好」。
「我大學畢業才4K，請老闆給我8K，他根本不理我，」我接著說。「那時的4K，搞不好是現在的40K！」他興奮地回答。
這段談話，引起我的興趣，想知道1972年，我的4K，到底是現在的多少K？搜索了一些資料，綜合比對一下，我猜想，當時，我4K的購買力，大概接近現在的26K吧。
40年前的4K，所帶來的反思
這個數字，讓我反思與回憶：
（1）今天，台灣的經濟雖然有進步，但大學畢業生的薪資購買力，比我當年卻成長得慢了些，我相信主要原因是，現在大學錄取過多學生，訓練不嚴謹，學生畢業了，大概頂多也等於當年高中畢業的程度吧。
（2）當年我想要8K，老闆不給；顯然，我的設計思考訓練，對他而言，沒大用處，而當時，我的設計實務技術，幾乎沒有。
（3）感謝當年的這位老闆，不同意我的薪水，促成我從台中回到台北開公司的決心（那時，如果薪水舒服些，我創業的傻勁，大概不會點燃）。我的設計實務經驗，都是自己創業後逐步摸索、學習而來。
（4）我的業務發展迅速，主要原因是能不斷思考服務客戶的新創意；這要感謝當年東海大學建築系漢寶德教授的教學方針，給予我們嚴謹的「思考訓練」。
（5）我後來轉行，經營電視台，能夠迅速進入狀況，也要拜這種「思考訓練」之賜；經營大愛電視的經驗，讓我深知，大學時期嚴謹的「思考訓練」才是要務，不是「實務訓練」；因為，實務經驗，隨著環境改變，隨時會失去用處，只有通過「思考訓練」懂得「思考方法」，才能事事駕輕就熟。
（6）社會各界與其悲觀22K學生的未來，不如用心傳授學生「思考方法」，讓他們在年輕時，就有創造未來的自信與樂觀。
姚仁祿（作者為大小創意齋負責人；本專欄由姚仁祿、劉育東、劉維公共同主持。）
