台灣的流浪（儲備）教師，約5.5萬人，每年還會新增8000多名師培生畢業，尋求教職，讓流浪教師愈來愈多。每年一到5月中至7月底的教師甄試季節，遠至山巔海邊，都見得到急奔往各校赴考的儲備教師身影。剛滿30歲的阿全（化名）即是一例。
「師範體系畢業的他，服完兵役後當了五年的代課老師，在這期間，不僅每年8月底都必須考「一年一聘」的代課，也得參加教師甄試，希望考上正式老師。考正式老師加上考代課老師，累計至今阿全一共考了40次教師甄試，有一年還一個月考了10場，遍及五個縣市，除了北縣市，南至彰化、東到花蓮。然而，拚了五、六年還是沒考上正式老師。
代課老師有多辛酸，阿全感受深切。由於政府不敢擴增正職教師名額，許多代課老師不只「代課」而已，往往還必須兼任行政職、接導師班，甚至在一年一聘的考評眼光中，成為最任勞任怨的一群，工作量絕不比正職老師少。
代課辛酸，工作量不比正職少
阿全細數過去六年的實習與代課生涯，只有一年當比較輕鬆的專任老師，其他有三年接導師班、一年行政組長、一年活動組長。當時，阿全每天到校從早上7點多忙到傍晚5點下課，兼行政職的話再加班到7點，離開學校後忙自我進修、再回家備個課，往往要到凌晨1、2點才能就寢。
不只辛苦，代課老師也缺乏保障。就算當了萬年代課，年資無法累積，退休就沒有保障，何況暑假也無薪水可領。「當代課雖然月薪可以5萬～6萬，每天也忙得很充實，但想到未來如果一直這樣下去，就會感到很徬徨！」
設停損點，今年背水一戰
眼看正式職缺愈來愈少，自己也已跨入30歲，阿全決定背水一戰！去年8月結束代課老師聘約之後，在家專心準備教師甄試，給自己最後一次機會。本來，阿全希望「半工半讀」，一邊教書、一邊讀書考正式老師，但跨進30歲後，心裡愈發焦慮，才決定花一年來衝刺。
其實年年陪榜，阿全不是不用功，相反的，「認真積極」是所有認識他的人最常給的評語。圖文傳播系畢業的他，除了本科系相關的「廣告設計科」「電影電視科」等兩種教師證，當代課老師的第一年，就意識到要進修教師第二專長，特別花了半年修完32學分，再取得「英文科」教師資格。
目前，阿全總共擁有三張教師證，為了加強自己的英文專業，他還曾聘請一對一英文家教、參加英文讀經班、進修托福與GRE課程，即便現在成了「專職考生」，仍然參加英文研究所補習班，隨時捧讀英文原文教本。
但教師甄選要過三關，分別是筆試、試教與口試，以國、高中英文科來說，錄取率只約1.5％～2％，阿全往往無法如願殺進第三關。事實上，阿全的同班同學中，目前也只有約1∕3繼續從事教職，上了30歲不願意再耗費心力擠教職窄門，因而放棄當老師的，所在多有。
阿全也是，他決定這一次再沒有考上，就要轉跑道了，打算以英文專長進入企業界、補教界或乾脆出國留學，他無法想像自己35歲時還過著年年考教職的日子！
少子化衝擊、師培生過多、國庫發不出退休金等問題，讓想要當老師的六年級生面對前所未見的職場塞車，居然連想占有一方講台也得擠破頭！這時代的難題，怎麼解？
