 黃馨儀並沒有「畢業即失業」的困擾，去年6月畢業於文化大學新聞系後，隨即參加年代電視台的徵人考試，不到1％的錄取率，她竟然脫穎而出，成為電台新鮮人，而這一切都要拜大學四年「實務教學」所賜。黃馨儀以推甄方式進入文大新聞系，接受一連串的新聞專業訓練，最讓她「受用無窮」的正是實務課程。文化新聞系有廣播、電視、平面媒體、攝影四組。選擇電視組的她，赫然發現，系上的攝影棚、剪接室、電腦設備新穎，與電視台落差不會太大。上電視新聞實務課程時，每位同學會輪流到攝影棚主播台上播報，老師與其餘同學則在教室裡，透過電腦螢幕連線上課，老師並隨時指導主播台上的學生，犯了什麼錯？該注意什麼？「新聞系重實務，讓學生身歷其境，效果很好，」曾經贏得校園主播比賽第一名的黃馨儀說。
暑假實習，提早瞭解業界生態另外，文化也設有華岡電視台，在電梯、系辦、活動中心等開放空間的電視螢幕上，隨時放送由新聞系大三學生利用課餘時間所製作的新聞。仿照電視台的組織架構，設有新聞部組長、主播、編輯、記者、工程部等單位，學生自行討論決定校內外採訪主題，每位記者每週至少要提供兩則新聞，並輪流擔任不同的職務。等到上「新聞採訪」課時，老師會針對學生的作品進行討論與指導。
大三升大四的暑期實習更是不可或缺的必修學分，黃馨儀想嘗試不同的領域，以開拓視野，最後選擇進入電視台的業務部。在這裡，她知道何謂業配新聞、學會如何提企劃案、新聞如何與業務相結合。
「我更進一步瞭解電視台的運作，」經過兩個月的實習後，黃馨儀收穫良多。回首大學四年歲月，她提醒學弟妹，在全球化時代，提升競爭力，一定要加強外國語文，才有機會表現；盡可能參加社團活動結識朋友、主動與老師同學互動，「學校建立的人脈比較單純、持久，對日後的新聞工作助益甚大，」黃馨儀不假思索地說。
（彭杏珠採訪、整理） |
 畢業於東吳大學日文系的劉辰星，高中時，特別鍾情於日本歷史，立志要報考日文系，兼顧興趣與實用，優先志願非日文系莫屬。從初級、中級、高級日文，到日本的歷史、文化、地理，因為興趣所在，劉辰星一點都不無聊。他提醒學弟妹，語文必須靠時間累積，絕對速成不得，多少耕耘就有多少收穫，而且勤能補拙，他現在就深感在校學習時間不夠，花太多心力在社團活動。尤其要加強聽與說的能力。
台灣可以說日文的環境不多，一定要充分運用日文會話課的時間，或是日本人來訪時，主動爭取招待的互動機會。語文首重「身歷其境」的學習，劉辰星大三時，就選擇到日本當半年的交換生。雖然學生要自付約30萬的生活費，但交換生在日本的學習環境，加速語文的進步程度。
如果家庭經濟允許，他強烈建議學弟妹爭取當日本交換生的機會。而且東吳的交換生是採20人小班制教學，由日本老師授課，比較容易顧及每位學生的程度。「我像海綿一樣學習吸收，效果很好，」劉辰星說。語文和文化洗禮，有助職場應對由於醉心日本歷史，他畢業後一心想當出版社的日文叢書編輯，卻無法如願，倒是意外當起了業務員。剛開始有點抗拒，又是負責機械設備的產品，不過劉辰星很快克服障礙，後來還發覺業務是訓練溝通技巧很好的職業，學會溝通技巧，一輩子受用無窮，現在他已成為台灣丸紅獨當一面的主任。類似日文等文史科系都會被歸為冷門科系，劉辰星頗不以為然，他強調日文系學生的發展並不窄，各個領域都用得到日文系學生，例如台灣在日本的分公司、日商公司、貿易公司等，甚至還會被日資、台資企業派駐到大陸。
相關行業涵蓋卡通、漫畫、藝文、休閒、時尚、旅遊、翻譯等領域。讀完四年日文系，劉辰星的日文基礎自不在話下，但對他影響最深的還是日本的文化、職場倫理道德，以及待人接物的態度，「日本人很重視人與人之間的應對進退，這對我的職場工作幫助良多。」
（彭杏珠採訪、整理） |
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