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教育部長 鄭瑞城：沒有一個小孩可以讓他落後
作者：
楊瑪利、王一芝、林妙玲
出處：
2008年8月號 ／ 小學生 大未來 撿回來的校長獎
過去數十年都在大學任教，前政大校長鄭瑞城自從接任教育部長後，經常「微服出巡」，突擊檢查不少國小與國中校園，累積不少第一線觀察與瞭解。
對於放學後，愈來愈多弱勢家庭孩童缺乏課業輔導與家庭照護，教育部長採取何種思惟？打算如何做？
過去數十年都在大學任教，前政大校長鄭瑞城自從接任教育部長後，經常「微服出巡」，突擊檢查不少國小與國中校園，累積不少第一線觀察與瞭解。
對於放學後，愈來愈多弱勢家庭孩童缺乏課業輔導與家庭照護，教育部長採取何種思惟？打算如何做？以下是採訪精華整理：
家庭 社會 學校應分工，救弱勢兒童
《遠見》問（以下簡稱問）：放學後孩子做什麼，對一個孩子的成長與未來競爭力，有什麼重要意義？
鄭瑞城答（以下簡稱答）：這個真的很重要，你們在線上跑了很久，抓到一些大家不是那麼注意的，但其實是很重要的議題。
課後照護這一塊看你用什麼樣的哲學跟教育理念來看。例如不少先進國家認為課後照護應該是留給家庭去處理，就等於說家庭教育、社會教育跟學校教育應該各有分工，各盡其責，這樣才有辦法把小孩子帶的更好。
不過另外一種理念是說，圍牆（學校）裡、圍牆外不必分，怎麼樣把孩子帶好才最重要，由誰負責放在第二個順位再來討論。
問：台灣教育單位是採取把服務延伸到學校圍牆外的思惟嗎？
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